Sistema Nacional de Educação e autonomia local

O Brasil não seguiu o caminho de organização do sistema nacional, e por isso foi ficando para trás ao invocar recorrentemente, em especial na discussão dos projetos da primeira e da atual Lei de Diretrizes e Bases, o argumento de que a adoção do regime federativo seria um fator impeditivo da instituição de um SistemaContinue a ler “Sistema Nacional de Educação e autonomia local”

Diretores de escolas estaduais e educadores: tensões e incoerências de discursos

Qual a função de um diretor de escola pública estadual? Refletindo sobre essa questão, as pesquisadoras Graziela Zambão Abdian; Maria Eliza Nogueira Oliveira e Graziela de Jesus, da UNESP de Marília (SP), fizeram revisão de literatura e entrevistas com gestores e equipes de docentes. “Os resultados da análise indicam contradições na percepção da Administração Escolar,Continue a ler “Diretores de escolas estaduais e educadores: tensões e incoerências de discursos”

Aluno da rede estadual vence Prêmio Jovem Cientista 2013

O Prêmio Jovem Cientista é uma iniciativa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), e acontece desde o ano 1981. Este ano, o tema foi “Água – desafios da sociedade”., e o vencedor, o estudante Edvan Nascimento Pereira, da 2ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Ernestina Pereira Maia, localizada no município deContinue a ler “Aluno da rede estadual vence Prêmio Jovem Cientista 2013”

Educação científica e inclusão escolar

O subsídio à formação continuada dos professores universitários é uma iniciativa fundamental para melhorar a formação de professores de ciências da Educação Básica no que diz respeito às práticas para diversidade. A afirmação é das pesquisadoras Eveline Borges Vilela-Ribeiro e Anna Maria Canavarro Benite, autoras do estudo “Alfabetização científica e educação inclusiva no discurso deContinue a ler “Educação científica e inclusão escolar”

Caso de polícia? Análise do sistema educacional brasileiro

É chocante assistir a professores serem brutalmente atacados pela polícia em manifestações públicas que exigem nada mais que condições dignas para seu trabalho. Mais chocante ainda é observar a repetição dessa brutalidade, mesmo diante do consenso de que a profissão de professor é desvalorizada a ponto de muitos recearem que, se o governo brasileiro nãoContinue a ler “Caso de polícia? Análise do sistema educacional brasileiro”

Leitura em voz alta e escrita: interferência positiva

Ler em voz alta pode contribuir no processo de apropriação da escrita por crianças. “As características da leitura em voz alta – a presencialidade atualizada pela voz e pelo olhar, a convocação do corpo sonoro e seu potencial para transmitir cultura – são significantes e podem interferir positivamente no processo de apropriação da escrita”, defendeContinue a ler “Leitura em voz alta e escrita: interferência positiva”

Programa Alfabetização Solidária: tese aponta difusão de ideias neoliberais, como financiamento público e privado e mão de obra barata e temporária

O Programa Alfabetização Solidária foi, realmente, uma política governamental de alfabetização de jovens e adultos, apesar de se postular como não governamental. Essa é a conclusão da pesquisadora Gladys Beatriz Barreyro, autora do estudo “Política sociais e educação: o programa Alfabetização Solidária e a participação das instituições de ensino superior na sua implementação”. Segundo aContinue a ler “Programa Alfabetização Solidária: tese aponta difusão de ideias neoliberais, como financiamento público e privado e mão de obra barata e temporária”

Treino em consciência fonológica recupera atrasos em linguagem escrita

Atrasos de linguagem escrita, um problema que afeta número significativo de alunos brasileiros do Ensino Fundamental, podem ser revertidos por meio do treino em consciência fonológica, que é a capacidade de separar, de modo consciente, as palavras em suas menores unidades: sílabas e fonemas. É o que afirma a pesquisadora Neusa Lopes Bispo Diniz, autoraContinue a ler “Treino em consciência fonológica recupera atrasos em linguagem escrita”

Provinha Brasil: pesquisadora alerta que instrumento de avaliação da alfabetização pouco contribui para formação de leitores e escritores

Provinha Brasil é um instrumento para avaliação do nível de alfabetização dos alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, e diagnóstico de possível insuficiências das habilidades de leitura e escrita. Foi aplicado pela primeira vez em 2008, e participaram daquela edição mais de três mil municípios e 22 unidades federativas. “Atualmente, há poucos trabalhos queContinue a ler “Provinha Brasil: pesquisadora alerta que instrumento de avaliação da alfabetização pouco contribui para formação de leitores e escritores”

Expansão da universidade pública brasileira: existe política de formação pedagógica de professores?

Analisar o papel da pedagogia universitária em projetos inovadores de universidades públicas brasileiras foi o ponto de partida da tese de doutorado “A pedagogia universitária nas propostas inovadoras de universidades brasileiras: por uma cultura da docência e construção da identidade docente”, defendida na Faculdade de Educação da USP. A autora, Lígia Paula Couto, avaliaou emContinue a ler “Expansão da universidade pública brasileira: existe política de formação pedagógica de professores?”